下面是小编为大家准备好了以下的内容，希望对你们有所帮助，

　　教案给风儿安家一

教学内容：

北师版小学数学二年级上教材P84—84，进一步体会除法的意义。

教学目标：

1、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型，掌握运用乘法口诀求商的方法。

2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。

3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培养数感和估算意识。

教学重点：

进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型。

教学难点：

培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。

教学准备：

PPT、投影、题单

教学过程：

一、情境引入

T：今天这节课，我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的知识。(出示主题图)

二、新课探讨

1、观察图，发现并利用数学信息提出数学问题

T：首先，观察图，从图中你能发现哪些有价值的数学信息?

预设：图中左边有6只小兔，右边也有6只小兔(一共有12只小兔)，还有4间房子。

T：你能根据这两个数学信息完整地提出一个数学问题吗?

预设：有12只小兔，4间房子，平均每间住几只小兔?(PPT)

(板书：平均每间住几只小兔?学生齐读一遍完整的题目)

2、分析问题、解决问题

问题一

T：要求平均每间住几只小兔，实际上也就是要?

预设：把12平均分成4份，求每份是多少。

T：应该用什么方法算呢?(除法)怎样列式?

预设：12÷4=3(只) (板书)

T：想哪一句口诀?(三四十二)

T：这个算式在情境中表示什么意思呢?

预设：把12只兔子平均分到4间房子，每间房子分到3只。

T：刚才我们是自己观察图发现信息并提问解答，现在毕老师还有个问题，敢挑战吗?敢挑战的同学请坐直。

问题二

PPT：12只小兔，每间房子住6只，需要几间呢?

T：读一读题目，想一想，这个问题实际上是在求什么?

预设：求12里面有几个6.

T：用什么方法来算?怎样列式呢?

预设：12÷6=2(间)

T：想哪一句口诀?

T：这个算式表示什么意思呢?

预设：把12只小兔按每间房子6只来分，需要2间房子。

(口答：需要2间房子)

T小结：这两个问题都是在把12只小兔平均分，所以我们都用除法来算，这里用到的口诀是(三四十二)，这里用到的口诀是(二六十二)，它们的得数都是12，以后凡是算12除以几，我们都用得数是十二的乘法口诀来帮助我们。

3、填一填

T：根据刚才我们解决这两个问题的经验，看看能不能完成这个表格。能看懂吗?谁来解释一下?

预设：第一行表示的是有几间房子，第二行表示的是每间住几只小兔。

(1)类型一

T：刚才我们是横向观察，现在我们来看看第一列，这里的2表示什么意思?要求什么?

预设：每间住几只小兔?

T：一个信息能解决这个问题吗?还能找到什么相关信息?

预设：有12只小兔(PPT)

T：谁能能将这个问题完整地说一说?会说的请起立。

预设：有12只小兔，2间房子，平均每间住几只?

T：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少。用什么方法来算?(除法)怎样列式?

预设：12÷2=6(只)(PPT)

T：和我们刚才解决的哪个问题类似呀?

板书：12÷2=6(只)

T：这个算式表示的是?

预设：把12只小兔平均分到2间房子，每间住6只。

T：再观察第二列，你知道是解决什么问题吗?谁能说一说?

预设：有12只小兔，3间房子，平均每间住几只?

T：怎样列算式?我应该写在哪儿?

板书：12÷3=4(只)

T：这个算式表示的是把12只小兔平均分到3间房子，每间住4只

T小结：这三个问题都是在求平均每间住几只小兔。所以我们都用除法来算。并且都是用小兔的总数除以房子的间数。

(2)类型二

T：再观察第三列的数据，你知道要解决什么问题吗?

预设：有12只小兔，平均每间住3只，需要几间房子?

T：实际上是在求什么?(12里面有几个3)和哪边的问题类似?都是在把12只小兔按每间几只来分，求需要几间房子。怎样列式?

板书：12÷3=4(间)

T：观察最后一列，想一想要解决什么问题?

预设：有12只小兔，平均每间住2只，需要几间房子?

T：也是在求12里面有几个2?怎样列式?写在哪儿?

板书：12÷2=6(间)

T：12÷2=6(只)和12÷2=6(间)这两个算式一样吗?说一说你的想法。

预设：单位不一样

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1、课本第83页第四题

2、课本第83页第五题，反馈，说出你是怎么填的。

3、比赛：贴出12朵花，全班分三组，第一组派人分花，第二组列算式，第三组口答算式意义，每做对一次得10分，比一比哪组得分多

4、检测：内容见检测本

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