实验是化学学科的生命与灵魂,离开实验,化学学科就失去了生命力。《化学课程标准》认为,化学实验是化学探究的丰要途径,因此特别强调在高中化学教学中引导学生通过化学实验爿得化学知识与技能。新课改以来,

学科讲坛

W L D 0 H E l A A G实验是化学学科的生命 j魂，开实验，学学科灵离化

笔记的模式了。提前一天发放预提纠，以便学生每天能够白 丰有效的预。第二天小组一起讨论预提纲中存在的或还未

斛决的问题。其他小组若有同学能解决，就坚决放手给学生自 我学习、相讨论、体探究。老以补充或提点。这样就体互集现出了预习提纲中问题给出的巧妙性和科学性。三、用好奇心。发学生的学习兴趣利诱根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段发他们的求知欲望，他们产生欲罢不能让

就失去了生命力。《化学课程标 7认为，学实验是化学侍》化探究的丰要途径，此特别强 调在高巾化学教学巾引导学生通过化学实验得化学知识技能。新课改以来，大 j各高中学校及教师在化学课的教学巾，特别强调化学实验教学，这有效地促进了课堂教学效率的提高，学生在课堂.学卜习的丰动性得到了有效的发挥，学探究精神得到了有效化培养。但是 .现在的一些边远的农村高巾学校 .南于各方面的原，导致了高巾化学实验教学的低效现象。没有把化并学实验教学落到实处，在一这定程度卜响了化学课堂教影学的质。 农村高中化学实验教一

的激情。在讲有那数时 .每小组合作，把厚 01 .毫米的纸依次折叠并计算纸张的厚度，导学生观察、现纸张厚度所发生的引发变化是征成倍地增加。同时提出问题：把足够 K的厚 01 .毫米的纸继续折叠 2、0次， 0次 3会有多厚？鼓励学生大胆猜想。冉用计算机示高高的楼房和高约 84 8 8米的珠穆朗玛峰的图片，使学生感受它们的高度，时教师作出假设：果一层楼按同如高 3计算 .把足够长的厚 01米的纸继续折叠 2有 3米 .毫 0次 4层楼高，续折叠 3后有 1个珠穆朗玛峰高。继续折叠可继 0次 2臀月球。卜这一惊人的猜想使学生精神集中、维活跃，入最思进佳状态，着这样的问题学生自然喜欢卜带数学课。 四、创设自主学习环境。造民

主和谐的课堂气氛营我们学校 h-年先后组织 l Y -一批教干，十多人次外出学五 I东￥:Pj学模式，写出学心得 .本教研组交流学， I -教 I I L l f并在 广大老帅学研讨的氛同 H益浓厚，他们撤讲台，搬讲桌，增黑板，分融人到学生巾『,除传统的教学模式巾教师学生充白消 J的隔阂，造良好的课堂气氛，动学生参与讨论的积极性和箭调丰动性。只有建，了好的师生关系，为学生创设一个轻松、 愉快、和的学刊情境 .课堂教学效率才会大大提高。 1先我们要做到教师与学生平等 _首课堂教学巾，师为丰教导，生为丰体，只是角色卜的分 T,人格上师生是半等学这在的。教帅从高高的讲台走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真减的微笑面对每一个学生，学生感到老让帅半易近人，蔼可亲 .而乐于和教师交往，动地参学和从主。

文

赵瑞

、

学现状剖析

H胁，于农村高巾的办南

学经费不足、帅资力薄弱， 导致了化学实验教学在“”苗 和“”卜存在不吲程度的质 .都低效现象 .辛要表现在两力面。

1“仪少药”—实验缺—量不足

2努力拉近与学生间的心理距离教师除了在课堂以半 .

等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，动找学生谈心，问其学习、活情况，近师生的丰询生拉心邢距离。

本不能投入大的资金去购

.

. ‘

3尊重、解、 .理宽容每一个学生。帅应尊重学生的人格、教学

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艾化学实验仪器药一，化 j 而 -‘ . 。 学实验仪器药 开展化学实验的物质保障，这样， j是 就导致了这一些学校出现开展化学实验的“仪少药”缺 现象。据相火凋。在偏远 I区高巾刘于《学课程标现 I I化准》所规定的化学实验大约有 4%凶为实验仪器药 - 0 j 的缺乏而九法开展，见，验开出牢是远远不符合《可实化学课程标准》的荩奉要求的。2“实验”—实验开出率低 .话—

宾验

教学现 农村高中亿掌

生的选择、生的个性，心每一位学生。在学生有错时，过学火不

分批{指责而是给他们改过的时间和机会 .学生感到“师 _、 I 使老征期待着我”从而自觉地投入到积极学之中。, 学生都是敏感的，你只有真的对他投之以关爱、帮助、鼓励、赏。他才会真的喜欢你，而喜欢 你的课。所谓亲其帅赞从估其道。所以往抬高课堂效率的同时 .们老帅吐不要忘记提我= ! .高个人修养，到学高为帅，做德为范！ 合作式教学研究给我们提供了一片数学教育研究的沃上， 为大家挤建了一个广阔的舞台，我们每个教师都对自的教让 学做一个深入的思考，计令学生喜欢的数学课堂，高数学设提课堂教学效率“路漫漫其修远兮，吾将卜下而求索”,面对新的机遇和挑战，我会一如既往的走下去，并 J不断提高自己的业务素质，= L 使白的教育教学水半达到日臻完善的地少。 (者单位：作江苏省淮安市清河实验学校 )

现在，些农村高巾化学教帅由于不重视化学实验一教学，课堂把化学实验弱化了，别是对于一些实在特验现象不明的，至进行了【避，样，导致了实验甚口这 1就的开出更低。对于这一些实验现象不明的化学实 验，们往往采取了“实验”方式，致了实验教学他 的导失去实效。对于一些具有危险性的实验，帅更是 I避，教口 l生怕实验的危险性给自 来不良的后果。例如，位一教！往教学“气的性质”课时，堂给学生出示 J I l j氯一课了一个集气瓶，瓶子里装满着氯气，然后对学们说： “学们， 氯气是黄绿色的，这是它 I其他气体相比具有 j的很特殊的物邢性质。其实，气的化学性质更是特别，氯

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