篇一：最后的晚餐影评

个罹患绝症的老流浪汉，却是一位隐藏很深的小提琴大师，在临终前，他的愿望就是克服贫穷和偏见，到一直向往的餐厅，吃一顿像样的晚餐。

故事好像已经有了套路，我已经在脑海中勾勒出了好莱坞似的电影情节，等待着大师传奇身世的揭晓。但导演铺设了大大悬念，却没有讲出一个《海上钢琴师》般的传奇故事，这难道是没填起来的大坑吗？

不是。关键是得换个角度。

可能，导演不是要讲“他”的故事，而是在讲“你我”的故事，作为旁观者，像出现在影片里的医生、顾客以及老板一样，我们按照自己的思路，迫切的表达着自己的意愿。医生说，你得好好照顾自己，别干些没意义的事儿。顾客说，我喜欢听你拉小提琴，先别着急吃，给大家拉一曲。餐厅老板说，我可怜你，这顿饭免单。这好像没有什么不对，因为我们的观念跟影片里的衣食无忧的配角角色一样，手里拿着一只碗，说：“嗟，来食”，然后还我一个好听的故事。

那好吧，在一连串的拒绝失败之后，老人终于守住了自己最后的底线：“你们让我吃我就吃，让我拉我就拉，让我不买单就不买单！老子花自己赚来的钱吃顿饭怎么了！老子不是卖艺的！”如果站在主角的立场上，如果我是这个流浪汉，心里肯定会像上述一样破口大骂。老人已经反复向“好心人”强调：“这件事对我很重要！”但好心人从来不以平等的眼光来看他。——不想说明黑白照片是怎么回事，不想说明小提琴大师为什么会沦落至此，不想说明这最后的晚餐缘起何处。

影片中有多处老人独自一人的段落：坐在公园长椅上犹豫不定，在街头徘徊纠结要不要卖艺赚钱，等在餐馆门口揪着胡子，影片用那一首反复出现的主题曲推动着情节的发展，虽然在影片的节奏上和镜头的转接上，还有可以进步的地方，但内心的纠结已经表现到位。其实，导演不是什么故事都没讲：琴艺绝伦，却许久不碰，可见这琴有着特殊的意义，绝不以卖艺为生，很有伯牙摔琴的意思；而他三番五次拒绝别人的“好意”，可能是为了某种约定，在非做不可的时间里，只能采取了非常手段。总之，“这对我很重要”，请不要以关怀的名义，来展示怜悯，我没有用故事博取同情的意思。

另外，看过影片有三个想法一直在脑海中，一是人哪怕再落魄，也得留一项求生的本事。二是有些事不能拖，到非做不可才动手，往往困难重重。三是每个人都有些事不想分享给别人听，就想自己安安静静的做，害怕别人来打扰，哪怕是铺天盖地的好意，心里也想回一句“滚！”

篇二：杨红樱《最后的晚餐》四年级学生读后感

《最后的晚餐》读后感

四年级学生

今天，我读了《最后的晚餐》这本书，它是我国著名作家杨红樱阿姨写的。

一只小鸟从山林飞到城市，在排列整齐的行道树中，遇到了他的好朋友女贞树。小鸟在谈话中得知女贞树是来城市当绿色卫士，可以保护人类的健康，可以自动地吸收过滤空气中的尘埃和污染物质，还可以当声波减弱或迅速消失，而且叶子表面的气孔和绒毛，是多孔的纤维吸音板，能把声音吸收掉。而女贞树也在谈话中知道了森林里许多好玩的事情。

我觉得我们应该多植树造林，绿化环境。这既影响到今天我们的生活，又关系着子孙后代的幸福，而且植物是绿色的卫士，保护着我们的健康。

让我难忘的动物是大象。因为他在琪琪迷路的时候，安慰她，送她回家。

我最难忘的事是，画眉就要做妈妈，筑了一个结实暖和的巢。杜鹃也要做妈妈了，可她什么也不做，就把蛋孵在画眉的巢里，小杜鹃出生了，他在画眉巢里舒服极了，每天还和“弟弟妹妹”抢食物。有一天，画眉妈妈出门，小杜鹃一狠心就把“弟弟妹妹”推出巢外，摔死了。

我不喜欢杜鹃妈妈，因为她什么都不做，还把蛋孵在画眉的巢里，让画眉照顾。做人不能像杜鹃一样，把什么事都推给别人。也不能像小杜鹃宝宝一样，身在福中不知福。

篇三：读后感的写法

读后感的写法

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四、联系实际谈感受

这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里？你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗？平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢？以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢？通过一系列问题的思考，学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意启发学生展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有关系，都应允许他们大胆自由地写，如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，那么他们的读后感一定更真切，更有感染力。

读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。 写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通

过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。