篇一：特别的祝福语

特别的祝福语（王琼华）

那年，我调到市一中工作。校长征求了我的意见后，就让我担任初三（6）

班的英语老师。校长还特意提醒我，这个班有几个同学特别调皮。

果然第一节课就有学生向我发难了。

我当时问学生："当我说“我很漂亮”的时候，是什么时态呢？"A话音刚落，

就从教室一角冲出一句怪怪的叫声："过去时，老师！"

一听，我在一些学生的轰然大笑中真的有点尴尬。

因为，我当时已经三十好几了。虽然平日里还是注意化妆打扮，但这个年纪

的女人跟眼前这些花季少女相比还真成了明日黄花。只是面对这位同学似乎很刻

薄的嘲讽，应该去怎样面对呢？说实话，我心里一时感到十分别扭。

少顷，我平静地说："请同学们稍等一下。" 说罢，我匆匆走出了教室。

当我返回教室时，教室里叽叽嘎嘎闹哄哄的。有个同学还伸长脖子看看门外，

奇怪地问："老师，怎么校长没来呢？"

"怎么，还以为老师要去告状，搬来校长训话？你们有什么理由让我这样做

呢？"接着，我举起一张相片，"我去办公室找了一张照片。看看吧，这是我10

多年前的照片，怎么样？我当时还被男同学捧为“校花”呢。跟这张照片比较的

话。如果我还说“我很漂亮”，确实是过去时。过去，我的确漂亮。十八岁的姑

娘一朵花。所以，刚才这位同学说的是实话！"

讲台下鸦雀无声。

我又说："现在坐在这里的女同学，说“我很漂亮”，既是现在时，也是将来

时。还有男同学，说“我很帅”，也是如此。"

猛地，教室里响起了掌声。 这掌声响得好长！

我笑了，甚至，眼睛有点湿湿的。我真的有几分感动。为自己，也为这几十

名同学的掌声。 我说："同学们，我们继续上课！" 时隔多年，这天是我

的生日。一位自称是我的学生的男子上门。他西装革履、温文尔雅的模样，一看

就是一个挺有出息的人。不过，他一见我马上就有点不好意思。 因为，我开

门一看，脱口就说："哟，是你？！"

"老......老师还认得我？" "放心，我把别人都忘掉也忘不了你！还有，

你年前当上了总经理，这事也有同学告诉我了。好，不错！" 于是，我和他

笑了。

他说，他打听到今天是我的生日，特意买来了一盒化妆品。他解释说："不

贵，主要是表达一下心意。"化妆品盒上还有一张生日贺卡。上面写着一句特别

的祝福语："衷心祝愿老师永远漂亮--过去时！现在时！将来时！" 他就是说

那句"过去时，老师"的学生。

离开时，他深深地向我鞠了一个躬说：B"谢谢您，老师！您给了我知识，更

给了我一种做人的智慧。"我又一次感动，但接下来他的回话更让我感动。我说：

"要不，吃了饭再走。"他说："下次我请老师吃饭，今天还真有点事，我约好了，

等一下带几个人去探望一名烧伤了脸的女员工，还要告诉她，不会因为这张脸不

好看了，就炒了她的鱿鱼。"

我想，当学生的不该念死书，当老师的更不能教死书。我蓦然想起母校的校

训："学为人师，行为世范。" 后来，这盒化妆品用完了，但那张写着祝福语

的卡片我用精美的玻璃框镶着，一直挂在墙上。

8.概括文中“我”的心情变化过程（4分）

① → ② → ③感动怀念

9.对文中划线句子进行赏析（6分）

A.话音刚落，就从教室一角冲出一句怪怪的叫声："过去时，老师！"

B."谢谢您，老师！您给了我知识，更给了我一种做人的智慧。"

10.结合文章分析“我”是一个什么样的人?（4分）

11.就文章运用的一种写法并简要赏析（4分）

参考答案：

8.①尴尬别扭 ②平静感动

9.A运用语言描写，通过“怪怪”一词，生动形象的写出了学生的嘲讽，衬托出我的宽容善良。

B.通过“智慧”一词，突出了拥有内在美才会永远漂亮的主题，表达了学生对我的感激之情。

10.宽容善良，沉着冷静，富有教育智慧和教育艺术，善于因势利导。

11.对比。示例：学生对我外貌刻薄的嘲讽与我的冷静形成鲜明的对比，衬托出我的善良，宽容，使人物的形象更加鲜明，推动故事情节的发展。

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