师德，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。下面是小编给大家整理的教师师德表现自我评价8篇，仅供参阅。

教师师德表现自我评价篇1

本人能自觉主动的关心集体，与同事和睦相处，团结协作，尊重每位学　生家长。廉洁奉公，严于律己，以身作则，衣着整洁，为人师表。自觉抵制　ﻪ有偿家教，忠诚党的教育事业。工作中长期坚持学习，努力提高自身的思想　政治素质，学习《教育法》、　《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》　ﻪ严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。　在平时的教育教学工作中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水　ﻪ平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，严格做好“六　认真”工作，备好课，上好课，课后及时反思。

在教育教学工作中无敷衍塞　责现象。同时，关爱每一名学生，关心学生健康成长，努力发现开发每一个　ﻪ学生的潜在优秀品质，尊重每一位学生的人格，平等、公正的对待每一位学　生，努力成为他们的良师益友，同时关心学生健康，维护学生权益。

从不讽　刺、挖苦、歧视学生，从不体罚或变相体罚学生。在交往中不收礼、不吃请、　不叫家长办事，不进行有偿家教，在教育教学过程中，利用学科特点加强对　ﻪ学生的思想教育。总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能　适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以　ﻪ奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团　结、向上。本人能不断的学习，不断的补充新知识，努力提高自己教育教学　ﻪ理论水平和实践能力，以适应知识经济时代的要求。以奉献精神对待本职工　作。做到爱岗、敬业、团结、向上。做一名尽职尽责的教师，赢得学生及家　长的尊敬。

本人签字：　优

考核领导　小组评定　等　级

被考核人确　认签字

单位领导　意　见

教师师德表现自我评价篇2

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查：

１、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。

２、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持

３、做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文　ﻪ课上，我把语文　ﻪ知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。

回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！

教师师德表现自我评价篇3

…… 此处隐藏5295字 ……

我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用潜力方面作出了可贵的探索。

学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养潜力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维潜力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。

学生思维潜力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学潜力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目理解、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维潜力。

学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的用心性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，带给其用心参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。

富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，地理教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的这天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学资料上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自我学习和不断提高。正是一向有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自我的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实，95年，我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习，于97年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论知识。为干好教育教学本质工作打下了坚实的基础。

凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自我的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的经验。我撰写的论文《人类与地理自然环境的关系》荣获省奖励。