《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》,重新配词而成的歌曲,歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼,表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助，
2020湘版八年级上册音乐教案一
教学目标
1.学唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配乐散文朗诵《荷塘月色》。
2.通过不同的演唱形式，让学生感受欢快、活泼的风格特点，使学生了解音乐与文化作品在描绘夏日景像上异曲同工之妙笔，感受其审美意境。
教学重点：
1.启发学生用自然、流畅、舒展的声音演唱《夏口泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的情感。
2.掌握三拍子的特征及歌曲中音乐表情记号的作用。
教学过程：
第一环节：导入：
1.播放歌曲《宁夏》;
2.用语言导人。
第二环节：学唱歌曲《夏日泛舟海上》
1.接下来，老师要带同学们到美丽的大海上泛舟，请同学们在感受大自然美景的过程当中，也感受一下音乐的情绪。
2.引导学生边听边感受歌曲的旋律、情绪有什么特点，播放录音范唱。
3.请同学谈谈对歌曲的感受。
4.老师小结歌曲的风格特点。
5.复听。
6.发声练习。
(1)用“U”练唱《茉莉花》。
(2)用轻声高位演唱《茉莉花》。
7.老师范唱新歌，学生用“啦”轻声哼唱旋律。
8.学生边轻声演唱歌词边用右手划三拍子，强调三拍子的节奏律动感。
9.齐唱歌词。
10.结合打击乐器，用不同的形式来表现歌曲，让学生进一步感受和体验歌曲的风格特点。
11.采用不同的评价方法，调动学生的演唱情绪。
第三环节：欣赏配乐散文《荷塘月色》
1.播放《荷塘月色》范读。
2.请同学们从音乐和文学配合的特点，谈谈自己的听后感。
3.老师分析音乐与文学的结合特点。
4.全体同学配合音乐，有感情的朗诵《荷塘月色》
2020湘版八年级上册音乐教案二
【教材内容分析】
《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》,重新配词而成的歌曲,歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼,表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情.在教授本课时,笔者以借鉴与对比导入的手法,激起学生的学习兴致,在教授歌曲的过程中,通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质,体现<音乐课程标准>的基本要求。
【教学目标】
1、能够用自然流畅、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征;认识歌曲中的音乐记号。
3、让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法,并做一些简单的音乐创作。
4、情感目标：激发学生乐观向上，热爱生活的情感。 教学重难点：认识“重复”与“模进”的音乐创作手法,并做简单的音乐创作。
【学习者特征分析】
【 教学策略选择与手段】
以借鉴与对比的手法,激起学生的学习兴趣,在教授歌曲的过程中,通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质。
【教学环境及资源准备】
音乐多媒体教室、钢琴、教学内容的材料
【教学过程】
一、组织教学
课前播放歌曲《夏日泛舟海上》，为学生创设一个良好的音乐氛围。
二、导入
三、新歌教学
(一)听歌曲录音回答问题。(带着问题认真去听。)
1、这首歌曲表现的是怎样的一种情绪?
2、歌曲是何种节拍的?听出它的强弱关系是怎样的?
(1) 歌曲情绪：欢快、活泼、热情。
(2) 歌曲是3/8拍子;三拍子的强弱关系是：强弱弱。
(3) 介绍三拍子的基本打拍子方式及其它常见的方式。
(二)唱歌谱。老师用钢琴伴奏。
1、第一遍让学生完整唱下来，对歌曲的整体音乐框架有一定的了解。
(三)演唱歌词。
引导学生用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲。
(四)、作品、作曲家简介
四、音乐知识的进深学习与创作
这首流行于世界各地，深受人们喜爱的歌曲《夏日泛舟海上》，其中的运用音乐创作手法也是容易让人理解与掌握的。
1、让学生观察歌谱，让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法：
(1)、在A部分在创作中，作曲家运用了什么创作手法? “重复”与 “模进”。 “模进”即模仿进行，把旋律的某一小片断在不同高度上重复。
(2)、让学生在B部分找出有“模进”的旋律片断。
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4. 学生跟随音乐学唱歌曲，并处理歌曲中难点——弱起、拖腔
5. 分组跟随音乐演唱
6. 回放上边的几幅未解决的人物脸谱，让学生回答以巩固歌词
三、回顾本节内容
四、师生互动——画脸谱
五、在京歌音乐中结束本节内容。