扬多媒体之优势 增美术教学活力
——计算机辅助教学在小学绘画教学中的实践和运用
长沙小学 陈亚敏
2007年3月
扬多媒体之优势 增美术教学活力
——计算机辅助教学在小学绘画教学中的实践和运用
长沙小学 陈亚敏
一、背景
美术学科作为美育实施的一个主要途径，已经越来越受到人们的重视，然而原有美术课堂教学中学生学习比较被动，缺少艺术课应有的活力。营造让学生主动参与审美活动的氛围，激发学生的审美兴趣，通过各种辅助手段，让学生更加轻松、快乐、有效的学习，已成为现代美术教学的迫切需要。本地区经济发达，学校有较好的硬件设备，为计算机辅助教学在美术学科中的应有提供了较好的条件。
二、研究的目标
通过计算机辅助教学为新型美术绘画教学模式的构建提供了理想的环境，网络技术越来越多地被应用到美术绘画教学中，极大地丰富了算机辅助教学的内容，为美术教学注入了新的活力。计算机辅助教学所蕴涵的特点对于本身以形象直观思维为主的绘画教学来说具有举足轻重的作用，如果能正确地使用计算机辅助教学，发挥其最大的效能，就能够促进学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力和创造能力。
三、概念界定
计算机辅助教学是一种新型的教学辅助方式，它集图、文、声、-像、动画等为一体，具有人机对话的功能，是原有各种电教媒体所无法比拟的。
四、计算机辅助教学融入美术教学教学的策略
在小学美术绘画教学中应用计算机辅助教学，就教学内容而言，必须处理好两大问题：软件（课件）的获得和应用。 （一）教学软件的获取。
一般得，我们将软件的获取主要分为以下三个方面的渠道，分别为：购买、自制和交流。最主要的获取方式还是自制，我们总是将购买作为基础，能提高自己对软件发展的认识和提升自己的理论视野；交流主要是对自制的一种补充。不
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过，所有的软件使用必须有一个筛选的过程，因为，在实际使用的时候，我们必须要考虑到学生的因数和教材的因数，让所有的条件得到最优化的组合，这样才能使功效最大限度地发挥。
如下图示：
（二）计算机辅助教学的实践应用。
教学软件的获取 购买 自制 筛选精选 交流 根据计算机辅助教学的特点，优化教学内容 教材作为一个相对独立体，它是静止的，往往要经历一个阶段后才作适当的调整和修订，而随着时代的发展，教学技术和教学对象等日新月异地发生着变化，特别是现在计算机辅助教学的应用，更加促使我们要对教材内容作适当的处理，使之更好地为美育服务。在实践中，我们主要针对以下几个方面作了优化：
1、
把教学内容形象化，拉近与学生的距离
美术绘画教学应注意形象化，让教学内容形象地展示在学生的面前，使学生觉得直观形象，贴近生活，产生美感，从而展开想象的翅膀，激发和培养学生学习美术的兴趣。如：《太空旅行》一课，是这样设计的：
（1）、设计意图。
这节课的教学目标是学生了解浅显的宇宙知识的基础上能大胆、夸张地表现想象中的飞行器及太空的背景。由于教学内容离学生的实际生活比较遥远，所以必须让学生了解浅显的宇宙知识的基础上，以非凡的想象力，把太空旅行用科幻画的形式表现出来。利用计算机辅助教学图文并茂的特点，可以把学生平时无法接触的宇宙展现在学生面前。
（2）、操作片段。
A、欣赏小单元，出示《孙悟空大闹天宫》、《嫦娥奔月》神化，由故事引出有
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关宇宙、太空的话题。
B、放有关宇宙、太空的影片，思考 a、我们生活的地球是怎样的？ b、我们头顶上蔚蓝的天空又是什么？ c、那嵌在漆黑的天空的闪闪明星又是什么？ d、如何飞向太空？在太空中怎样遨游？ C、范画欣赏。（逐条飞入大屏幕） 画出人物惊奇、愉快的表情； 画出飞行器的完整结构； 画出太空的背景。
D、文字提示：人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。
（3）、效果评价。
这样一设计学生的思维开拓了，并且从中知道了太空中有许多科学上的问题有待于人们研究解决，从而培养学生对科学的热爱和激发他们的求知欲。
2、
旁征博引，丰富教学的感性材料
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结合计算机辅助教学的特点，优化教学设计 任何一节美术绘画课都有明确的教学目标，因此，美术课件所设计的每一个组成单元都必须为本节课的教学目标服务，这是开发设计课件的出发点和最终归宿。明确教学目标后，我们深入挖掘教材包含的美育因素，运用有关的文字、图片，影像、动画等多种素材进行精心制作，从而精心设计教案。
设计方案时，我们从以下几个方面进行优化： 第一：优化导入。
“良好的开端是成功的一半”。新课导入是课堂教学的一个首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。计算机辅助教学集各种信息于一体，将异彩纷呈的大千世界浓缩于课堂之内，能够为学生提供生动逼真、声形并茂的教学情景。运用计算机辅助教学入课得法，学生会有耳目一新的感受，激发起探究问题的强烈愿望，积极投入新课的学习。
如教学《我们的学校》一课： （1） 设计意图。
学校是小朋友最熟悉的地方之一，他们在这里读书学习，增长知识。本节课课的重点是让学生用线描的形式来表现自己学校的特征。如果在课中让学生到校园进行观察，往往时间不够充裕，我们可以拍摄学校最美丽的地方，作一个精彩回放，以导入新课。
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