学习报

（一）确立有针对性的学习目标和计划

1 、学习目标应是德智体等全面发展的目标，而不仅仅是对各科知识学习的要求； 2 、学习目标要把长远的目标与近期的目标相结合，目标不能空洞，要切合实际； 3 、学习计划要有内容和时间的安排，休闲的时间也要考虑在内。

（二）带着任务预习

课前预习对于学生深入而细致地理解教材是十分重要的。但预习不是一般地阅读教材。而是要围绕教师所提出的要求和问题进行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要内容。预习中还要记下疑难的问题，以求在听课时解决。在需要与可能时，预习还可以结合参观和对所学内容的直接观察、考察乃观看有关音像材料等方式来进行。

大学生的预习可以以一本教材为主，但不要局限于一本教材的范围，在有时间和能力的情况下，要尽可能博览群书，以一个问题的论述与解决为中心进行比较，以发现彼此的优点和不足之处，这样可以更深入地领会教材。

（三）开展积极的思维听课

学生通过听课理解知识的过程，就是运用已有的旧知识来理解新知识，把新知识纳入已有认知结构的过程。为此，在听课过程中，联系已有的知识经验，并对新旧知识之间的同异进行分析比较，通过抽象和概括以形成新概念，只有这样，才能使新旧知识融合为知识的体系。机械被动地听课，无法使新旧知识互相衔接和融合，只有开展积极的思维，才能实现融合与构建知识体系的工作。

听课的过程不仅要开展思维，使新旧知识衔接与融合，而且要尽可能地对所学知识进行重新发现与探索。这种探究与发现的学习，自然不是一成不变地重复人类原来发现知识的过程，而是要抓住发现过程的主要关键，以利于形成合乎逻辑的科学概念与结论。

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（四）科学地组织复习

1 、及时进行复习

按照心理学的规律，遗忘是在学习以后就立即开始，其趋势是先快后慢。研究表明，记过的材料开始遗忘的多，之后遗忘量逐渐减少。因此，要提高记忆的效率，必须在学习新材料之后立即开始复习，而不要等到遗忘开始之后才进行，否则只能取得事倍功半的效果。

2 、分散复习

对已学材料的复习，不能集中在一次时间内进行，而要分散在不同的时间内进行，这有利于提高记忆的效率。如何分散复习的材料，则要根据材料的数量、难度与每个人自身的能力为转移。