篇一：小学生家教心得

小学生家教心得

为了了解小学生的认知心理，在家教辅导过程中要随时关注孩子的认知变化

尽量帮孩子发扬优点，克服缺点，如孩子在做错题的时候引导他总结犯错的原因，

同样的错误不要犯两次，也就是告诉孩子要养成认真做事的好习惯，并注重同孩

子的交流，发现孩子有做的好的地方一定要及时表扬。

还有一点也是十分重要的，在教育孩子的过程中要培养孩子的自信心，不

要让孩子产生唯唯诺诺，怕自己做不好事情的心理，告诉孩子要相信自己，尽最

大的努力去做，不要太看重结果。

此外，要培养孩子良好的行为习惯，如按时完成作业，上课认真听讲，有规

律生活作息，一开始的时候孩子可能会因为年龄小不愿意配合，但要耐心的说服

绝大多数的孩子还是可以做到的。最后要说的一个问题是鼓励孩子培养广泛的爱

好，多多参与户外活动，开发孩子对学习的兴趣。

小学生的教育就是需要家长的耐心和细心，试着和孩子成为朋友，多去倾听

孩子的心声，以合理的目标要求孩子，使孩子在一个良性的氛围中全面发展。

篇二：小学生家教心得的体会

探讨小学生家教心得的体会

——心灵相通地做朋友，言传身教地做老师

湖北省XX市XX小学五(2)班 连城雨 家长杨XX

我们真的了解我们的孩子吗？

我们自身的家教观念正确吗？

我们自身的家教方法正确吗？

“每一个有问题孩子背后就有一个有问题家长??，家庭教育的最大问题就在于，家长自认为用正确的方式一步步毁掉孩子的自我与自尊”。然后责怪孩子缺乏自控、自立、自我管理能力。这个都是我们作为父母的曾经真实写照，通过不断学习，现就家教心得——与孩子做朋友、做老师2层关系的体会做一个探讨，如下：

与孩子做朋友心灵相通。我们每一个家长都应明白的一句话：“我们的孩子是从我们而来，不是为 我们而来??成为孩子的朋友，是家长最终的归宿，更是家庭教育的前提。” 结合自身情况，若想与孩子更好的沟通，需要从以下几个方面加强：

一是充分信任。信任会拉近与孩子之间的距离，并让孩子有信心做得更好。 二是换位思考。作为家长工作比较繁忙，应多抽时间与孩子沟通，及时了解孩子的所思所想。随着孩子长大，孩子的思想越逐成熟，孩子有些事也不太愿意与父母说，这时父母不能一尘不变的沟通方式与孩子交流，也应该多站在孩子的角度多理解和宽容。

三是尊重人格，维护尊严。首先作为父母应尊重孩子的个性与人格，和孩子做朋友。从语言山应该尊敬孩子，以朋友的方式倾听孩子的诉说，及时与孩子沟通，了解孩子在校与老师同学之间的喜恕哀乐，及时与孩子沟通，对不足和过错，不在外人面前随意评论，这样孩子觉得会没有面子而对父母产生反感。相反，单独在没有人的情况下，进行说明与教导，更有利于孩子的改进。

四是减少职指责、少下命令。过多的要求和乱下命令不但会让孩子产生压力，还会激增孩子的逆反心理。无论学习上、生活上以朋友的身份帮助孩子养成良好的习惯，拉近和孩子之间的距离，倾听所想、减少指责，不施加压力。

五是注重孩子的感受，多鼓励。减少对同一件事情的唠叨，青春期的孩子逆反心理严重，说的次数多了，定会激起对着干情况，所以要注重孩子的感受。 凡是要站在孩子角度想一想，遇到孩子不愉快或委屈的事情，应该适当安抚，对孩子对的想法或者进步地方加以鼓励、表扬。

六是运用“小家长”角色开展“一日当班”。在理解中换位思考，在家庭生活中适当运用角色互换，在节假日定期开展家庭“小家长”一日当班，适当放权，对孩子有能力做的事情，让他试着自己处理，给予他们管理自己和独自处理问题的机会。尤其是让孩子充当家长的角色，家长扮演孩子的角色，让孩子参与到做饭、洗衣、打扫家务等事情，体会到父母照顾家庭生活的艰辛，和督促孩子完成学业而操心；一天结束后相互之间对“一日当班”角色给予100分制打分，也可以让孩子看到如何作为父母的含辛茹苦。孩子会为父母的进一步信任而高兴，也能从中体悟、成长。

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从那以后，小光再也没有拿过别人东西，李子明同学也会保管自己东西了。

其实，小学阶段，孩子拿别人东西的不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助学生改正这些不良行为，首小学生的“偷窃心理”大致有以下几种:

1、炫耀心理：小学生因为年龄特点，看到新奇好玩的东西后，乘人不注意顺手牵羊，把偷来的物品作为夸耀的资本。儿童不认为这是令人羞愧的事情，相反，他们经常把“胜利品”公开展示。

2、反抗心理 ：一些学生受到不平等待遇，比如被老师批评得过于严厉，被小伙伴欺凌和侵犯，或由于家长的训斥和打骂等等，他们便用偷当事人的东西来报复，以达到心理平衡。

3、捉弄心理 :小学生低年级学生无法体验自己的做法给别人造成的痛苦和损失，只贪图一时之痛快。因此，出于捉弄人的心态，就会做出偷盗的行为。

比如李子明丢东西，他就是因为自己的球拍名贵而在小光同学面前炫耀，小光同学受到刺激，就想捉弄李子明同学。然而同学丢东西时间不查明，就会在无意识强化偷拿别人东西同学的行为，丢东西同学也不会意识自己的过失，反而怨声载道。班里发生丢东西事件，老师没查明原因就把家长叫来，双方家长也都不会心服口服，一方对别的孩子不放心，另一方因为没有证据不承认或护短等。通过老师的调

查，再把信息反馈给双方家长，把老师的想法告诉他们，给家长思考的时间，家长一定会配合老师教育孩子。

在孩子犯错误时，不要责怪家长没有管好自己的孩子，老师要体谅家长的难处，与家长一起分析孩子犯错误的原因，并传授家教方法，相信家长一定能好好教育孩子的。偷窃行为不是一朝一夕形成的，更不是短时间内能改变的，需要我们全面动员社会各方面的力量，调动一切积极因素，采取所有手段、办法，完善措施、制度，形成校内外齐抓共管，建立学校、家庭、社会全方位的教育体系，切实解决小学生小偷小摸的行为，培养具有高尚道德情操的接班人。