篇一：《小熊请客》教学反思
《小熊请客》教学反思
《小熊请客》是北师大版三年级数学上册第一单元"混合运算第一课时的内容，学习本课之前，学生已经理解了加，减，乘，除运算的实际意义，有了运用连加、连减、加减混合在一起去解决问题的经验，但把乘加混合在一起去解决问题，是学生第一次接触的，对学生来说具有挑战性！
教学时，我从学生已有经验出发，先出示连加，连减，加减混合运算，唤起学生旧知，知道从左往右依次计算，考虑到学生可能受原有知识干扰，乘加也要从左往右计算；因此，我创设小熊购物情境，让学生在解决问题的过程中理解乘加混合的运算顺序：首先，我先出示情境图，让学生找数学信息，接着提数学问题，重点解决胖胖买一个面包和4个蛋糕一共要多少钱？为了让学生更清楚表示解决问题的过程，我引导学生可以画图，让学生在画图中进一步理解其中的数量关系，也可以列式，大部分学生都懂得分两步计算，接着我再出示笑笑和淘气的算法：3X4+6,6+3X4,这是本课的重点，在交流中，我主要引导学生结合情境重点理解为什们先算乘法再算加法，让学生明白先算3X4表示买4个蛋糕的钱，如果先算加法4+6,4表示4个面包，6表示每个蛋糕6元，不能相加；知道运算顺序后，在讲解书写格式……
回想本节课，我觉得比较满意的是把加减混合与乘加混合放一起，让学生通过对比，把容易干扰的知识理清但我发现对于6+3X4脱式计算时大部分孩子会等于12+6，颠倒了顺序，我想应该是因为孩子觉得乘加先算乘法就把它写到前面了，上课时我忘了再提醒孩子本来在哪个
位置应该还是写在哪，没算的先照抄！
篇二：二年级数学上册教学反思
二年级上册数学全册教学反思
第1周
《数一数》教学反思：
本节课的教学设计，注重了学生的兴趣培养。在课堂教学中采用了多媒体教学方法和手段来培养学生的良好习惯。在课堂教学中还注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励。
《儿童乐园》教学反思：
本节课是在学生学会数数以及加加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的起始课，目的是帮助学生亲身经历乘法这种运算出现的全过程，理解乘法的意义，切身体会乘法运算的优越性，让学生能列乘法算式解决问题，提高运用知识解决实际问题的能力。
《有几块积木》教学反思：
本节课的重点是要会直接用列出乘法算式解决问题，理解乘法的意义。在解决问题的时候，学会找出2个相关联的已知条件，能正确列出乘法算式，并说出算式的含义。因此训练学生准确叙图意，并能思考已知条件之间的关系是很重要的，为以后学习较复杂的应用题打下良好的基础。
第2周
《动物聚会》教学反思：
本节课学习的内容在选择上紧密联系学生的实际生活，注重从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生熟悉的生活场景为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时让学生自己动脑去下想，动手去做，动口去说，让学生通过自己的思考得到答案。并在操作中思考，在动手中创新，在生活中体验获得知识的喜悦。
《数松果》教学反思：
本节课的教学中，应始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，让学生在数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。学习乘法口诀的整个过程是一个很长得记忆能力训练的过程。因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
第3周
《摘桃子》教学反思；
《教学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作是学生学习数学的重要方式。”这就需要教师在教学中解放思想，为学生创造出来。在教学中，教师要为学生留足合作时空，让他们在教师创设的情境之下独立思考，在教学中，教师要为学生留足合作时空，让他们在教师创设的情境之下独立思考，在自主探究的过程中学习，在学习中学会发
现问题，提出问题，从中体验到探索合作的乐趣。
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5. 重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了一个较好的小环节“观察估计糖果的块数”。特别是第二次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么分。也许是时间的关系，最后有些匆忙。在分50块糖果时，我是否可以这样提问：“请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？”因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出“至少10块”。真希望听过此节课的同仁们，给我一些意见。
分香蕉教学探讨与反思
1．让学生从“分一分”的活动人手，引出除法算式与等分活动之间的联系，便于学生对除法含义的理解，从而使学生明白，“除”就相当于把某物体或某个数进行分割，可以是等分，也可以是不等分，不等分就产生剩余数。
2．通过具体的情景设置，鼓励学生进行除法算式的探讨活动，与学生互动，形成良好的课堂氛围。
小熊开店教学反思
通过创设“小熊开店”这一有趣情景，老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课，充分调动了学生的积极性。从新课的开始，学生就会跃跃欲试，主动参与到情景中来，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，在玩中学，做中得。为学生创设了解决问题的情景，也让学生了解了数学知识来源于生活。当情景引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。
快乐的动物教学反思
这是一节抽象的概念课“倍”的认识。本节课我的设计意图是利用课堂的生成性激发学生的学习需求，放手让学生自主探索，展示学生真实的学习过程，及时调整预设的内容，教师引导学生运用多种资源获取知识，形成能力。从课堂教