精选初三教师读书笔记5篇

教师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握;上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，这里给大家分享一些关于教师读书笔记，希望对大家有所帮助。

精选初三教师读书笔记篇1

教师读书笔记摘抄：

1、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。

2、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

3、在你的科学知识大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

4、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

5、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。

6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

7、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。

8、尽一切努力使学生相信自己的力量。

9、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

10、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

11、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

12、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。

13、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。

14、复习是学习之母，不要让它变成后娘。

15、成功的欢乐是一种巨大的情感力量。

教师读书笔记感悟：

领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。

儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

1、教师的服饰-----服饰是信任的外衣

本书反复强调教师服饰的重要性，对学生的影响非常的重要，特别强调教师服饰的细节，衣服破损、纽扣的缺少、内衣外露、穿超短裙、无袖衫、低胸衣、薄紧身衣、戴大耳环、戒指等等，一些不符合教师身份的服饰。容易对我们这些青春萌动的高中生在不明事实的情况下造成误导，不修边幅，不符合教师的形象要求，教师的形象在学生的眼中会大大折扣，学生对教师的评价也大大降低。在生活中发现有极少数教师就很不注重这一点，穿衣随随便便，很不注重个人形象，望这些教师自觉改正。

2、教师的规划-----自主思考并规划教育人生

书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。这些对教师今后的发展极为不利。我们要摆正心态，作好如下的打算:教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。我自己在这方面没有注意这点，没有给自己制定人生规划，从本学期起，我要制定一个规划，完成自己的宏伟目标。让自己的教学和生活充满阳光和色彩。

3、教师的宽容---一种教师美德

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这一方法适合所有的人，做为老师的我们不但可以用这一方法教育自己，也可以用这一方法来教育我们的孩子，为孩子们设定适合他们年龄段的目标，然后根据这一目标选择内容来教孩子并组织活动，每时每刻注意发展的目标，随时发现孩子做的好的地方对孩子进行表扬、称赞，让孩子有成就感，建立他们的自信心，当发现孩子养成良好的行为，向目标前进，并且我们要把这一方法渗透到教学活动中，让孩子们也学会这种方法，让他们终生受益！

精选初三教师读书笔记篇5

读完《教育原来如此存在》这本书，获益颇多。李家声老师认为，世界上最危险的两种职业，一是教师，二是医生；一个呵护灵魂，一个守护生命，二者的危险均在于“误人”。他说，自己作为一名教师，面对的是鲜活的生命，故而从不敢有一丝懈怠，时时以绝不能误人子弟为己之戒。尽管李老师常有如履刨冰之感，但他又无比热爱教师职业。他说，古人云，百年之计，莫如树人。培养了一个人，培养了一个好人，培养了一个人才，这是一种多么大的价值啊！

从实践的角度，教育非理论上那么简单。做真正的教育，需要摒弃尘世的浮华，抵制利益的诱惑，秉呈教育的本质，付出艰辛的劳动。

“每一个孩子都是珍贵的存在”，这真是说到了家长的心坎上。正如《教育原来如此存在》中所说：在学校，一个学生是百分之一、千分之一，但在家里，每个学生都是百分之百。“每一个孩子都是珍贵的存在”是站在家长的角度看待孩子，让家长感动。然而以前却从来没有从学校方面听到过这样的话。“挽救一个差生，胜过促进几个好生”这是另一重要教育思想。

世上本没有差生，所谓“差生”是人为打上的标签，这个标签如果长期不能被揭掉，可能会影响孩子的一生，给他的一切行为强加一个反面的心理暗示，这种心理暗示可能会使孩子自暴自弃，如果不能得到挽回，则可能会成为社会的动荡因素。

这本书，它其实承载着一所学校的思想文化，教育理念和教育智慧，它是一所学校的历史见证，它是一所学校的精神丰碑。读完这本书，我能从中看到教育是怎样存在的，是怎样发生作用的；读完这些故事，我为四中教师展现的人格魅力和教育智慧而深深折服；读完这些故事，我明白了一切教育教学技艺或者说教育智慧源于于何处。