期中考成果剖析总结与反思（15篇）
期中考试是为了查验学生半个学期所学的常识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地查验自己往常的学习水平，下面是小编为咱们带来的期中考成果剖析总结与反思（15篇），期望咱们能够喜爱!
期中考成果剖析总结与反思篇1
期中考试现已完毕，成果也反应到咱们手中，关于本次的成果满意甚少，更多的是惋惜，摆在眼前的状况是名次有些下降，由本来的全镇榜首名变成第三名，学生的分数让我很不满意，反思之后，总结如下：
首要原因在我，说实话本学期我有些自豪，觉得年终考试的时分成果十分好，最终的总评比第二名还高出许多，所以在要求学生方面不用太严厉，思维严峻懈怠，这也是我本次考试不如意的首要原因，就觉得六年级的常识现已完毕，成果优异会一向优异下去，成果恰恰相反，一些简略的常识学生没能结实把握，一些拓宽的标题学生又无法完结，导致整体成果不是很抱负，再一个，在往常的教育中，疏忽了学困生，侧要害悉数放在了几名优生身上，成果导致成果两极分化严峻，最终便是办法不正确，自从校园引导咱们选用“自学+沟通”的形式往后，我把讲堂悉数放给了学生，尽管主旨是这样，但是在处理一些稍杂乱的`问题上学生经历终究有限，仍是需请教师的一点帮扶，我却没有深化查询学生的学情，而是“定心”地放给学生，这也是为什么学生不能较好地处理一些杂乱标题的首要原因。
关于品社，我觉得仅靠学生自学是远远不行的，课下我应该搜集足够的材料，应该将要害展示给学生，而不是让学生简略地看看、随意地背背，说到底我是没有从情绪上端正对品社的知道，就觉得那是一门小科，底子不用把心思悉数放在上面，学生凭已有的经历就能够完结规则的内容，成果恰恰相反。
人生在世，孰能无过;知错就改，善莫大焉。问题现已呈现，懊悔也不能改变现状，现在能做的只需：先改之、后精雕细镂。
期中考成果剖析总结与反思篇2
在这次期中考试中，四(3)班总参阅人数54人，总分分，平均分74.13分;9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。
关于这次期中考试成果，能够说是恰当不抱负，现作以下剖析：
本次期中考试试卷，总的来说，其查核内容是比较全面、概括的，题型也比较全面，不会超出所学规模，能全方位查核学生对上半学期所学常识的把握程度。在标题的组织上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，关于本学期上半学期常识的查核是全面而翔实的，在难易度上是适中。但学生考出来的成果却并不抱负，究其原因在于：
学生中存在恰当一部分的同学根底常识不厚实，不过关。这次考试中50分以下的学生许多是因为根底差，根底常识单薄，有单个几个学生乃至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三年级的常识不过关，到了四年级就跟不上了。中层生6079分的学生也占了恰当大的份额，这部分的学生首要是因为对所学常识把握不厚实、不结实，做起题来顾此失彼的，简略犯错。高层生8099分的学生占的份额小。优异生很少，原因在于这部分学生中存在着思维不行灵敏，在运用所学常识方面不行灵敏，标题略微“转了个弯”，就答复不出来;别的，因为做题不行小心翼翼，也简略失分。而失分的原因多在于做题大意，不细心，把数字看错或漏写。
别的，学生的成果提不高，还在于许多学生关于数学的学习爱好不行，不能自觉、自主地学习。在遇到不了解得问题，也漠不关怀，得过且过。乃至有些学生，底子就不知道自己哪些常识不了解，整天模模糊糊的。学生的学习爱好十分重要，许多学生关于学习没爱好，上课也不能专注听讲，课后又没自主学习，成果就无法前进了。再者，依据家长会所了解到的状况，许多学生在家里的学习不自觉，恰当一部分的学生回到家里仅仅完结当天的作业罢了，谈不上预习、温习。
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教师的讲堂教育反映着教师的教育水平，表现了教师的教育作用，咱们每一个教师(特别是新教师)在上完一节课后都应细心剖析考虑这节课的成功和失利之处，这种细心的考虑和剖析便是对讲堂教育的反思。咱们要细心想一想这节课依照教育规划计划是否完结了教育内容，是否到达了教育意图，是否杰出了要害、打破了难点，更重要的是想一想这节课的教育作用怎么?是否让大大都学生都学到了应该把握的常识，作为教者自己的感触怎么?学生学得轻松自如吗?对教育中失利的当地咱们怎么去弥补，往后在教育中应当怎样做才好呢?如此等等，经过一番细心的总结和反思，养成习气，在往后的教育作业中取长补短，教师的教育水平必定会前进很快。优异的教师对每堂课都要细心的反思，有的教师乃至专门写“教育跋文”对自己的教育状况进行细心的剖析、总结和研讨，然后构成自己的共同的教育风格。
五、对教育作用的反思
咱们有些教师，在往常的教育作业中只图完结教育使命，只图准时把教材上完，至于学生学得怎么是不大干预的，这样的教师仅仅一个十足的“教书匠”罢了，并且是一个最底层次的“教书匠”，一个优异的教师应当十分重视自己的教育作用，正如一个工人要重视自己的产品是否合格，一个农人要重视自己的庄稼是否丰盈相同，而一个胜任的教师则期望自己所教授的常识能被学生了解和接纳。因此，咱们要对自己的教育作用进行细心的反思，怎么去反思一节课的教育作用呢?首先是从学生的作业状况中进行了解，因此教师要细心评阅学生的作业，看学生的作业正确与否，看大大都学生是否都能轻松愉快的完结作业，是否有抄袭的现象;其次是从学生在讲堂中答复、考虑问题的状况中了解，看学生是否自动、积极考虑答复教师的发问，答复问题的正确率是否较高;再次是教师能够规划一些小问题做一些暂时的查询，或许经过与学生口头沟通中来了解自己的教育状况，来判别自己的教育作用是否杰出。经过剖析反思：假如自己的教育作用好，也应当找找好的原因，为什么能取得好的教育作用，并把它作为往后的教育学习;假如自己的教育作用较差，则要愈加细心的剖析差的原因，针对这些原因，自己怎么采纳有用的办法，进行弥补，怎样才干使学生学得更多的常识。
六、从学生的学习办法反思
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”着重了办法的重要性。教师的责任是多方面的，除了教授学生常识外，更重要的是教授学生获取常识的办法。在新课程变革展开的今日，特别着重学习办法的重要性，咱们的教师要细心考虑自己的教育是否培育了学生的才干，展开了学生的智力，前进了学生的概括本质，是否重视了对学生学习办法的培育，是否重视了对学生杰出的学习习气的培育，使学生自觉自愿的学习;是否做到了让学生把学习作为一种日子的趣味，是否培育了学生的学习爱好;是否培育了学生协作学习、协作探求的才干;是否培育了学生积极探求、勇于研讨的精力。
七、从教师的教育办法上反思
就教师个别而言，每个教师都有自己教育风格，都有自己的教育办法，为什么咱们有的教师一上课学生就萎靡不振，而有的教师却倍受学生欢迎，除教师的个人本质外，更重要的原因便是咱们的教育办法问题。因此，咱们每个教师一方面要加强自己的学习，特别是要学习先进的教育办法，把握必要的现代教育手法，尽力改善自己的教育办法，如“洋思中学”、“杜郎口中学”的教育办法就很值得咱们去学习研讨，另一方面要细心研讨考虑用什么样的教育办法才干使学生学生取得更多的常识，对每一节课，每一个章节的不同状况，不同的教育内容，怎样挑选适宜于学生承受的教育办法，怎样才干创设一个使学生勤于学习的气氛，怎样才干使学生充沛享遭到学习的趣味，然后到达最抱负的教育作用。