关于小学数学课标学习心得6篇
从某件工作上得到收成往后，常常能够将它们写成一篇心得领会。怎样才干编撰一篇好的心得呢?以下是给咱们收集整理的小学数学课标学习心得，经供参阅，期望对您有所协助。
小学数学课标学习心得（精选篇1）
学习了新课标，使我对新课标的新理念有了更深一层的了解，使我感触到新课标洋溢着年代的气味，表现着实质教育的理念，令人耳目一新。而这次教育课程的变革，既要加强学生的根底性学习，又要前进学生的展开性学习和发明性学习，然后培育学生终身学习的期望和才干，让学生享用到学习数学的高兴。因而，自己经过对新课标的学习，就改动学生的学习办法作了如下几方面的考虑。
首要，开阔了我的视界。平常在教育第一线，忙于敷衍上课，我更多的是考虑怎么把详细的教育使命完结，而无暇顾及其他。因而，视界相对比较狭隘。其次，进一步改变了我的教育观念。应该供认，关于现在依然还在盛行的“应试教育”咱们能够说是称心如意，关于课标中的重点难点以及相应的处理办法上咱们能够说是行家里手。但正由于如此，咱们的头脑中现已不知不觉套上了旧观念的桎梏，并且这种“桎梏，’限制着咱们的教改。终究，丰厚了我对全册课标常识的知道。我现已有了二十几年的教龄，平常繁忙的教育使命简直使咱们不行能有上较会集的时刻来更新常识，另一方面，我对新课标又有了新的领会。
一、教育方针的改动仍是主角 新课标的出台是教育变革的必定，是年代的要求，“人人都能取得杰出的数学教育，不同的人在数学上得到不同的展开。”修订后的课程规范对“数学”概念的界定愈加科学;对课程的底子理念表述得愈加精确;对学生的培育方针进一步细化，由本来的“双基”变“四基”即：根底常识，底子技术，底子思想，底子活动阅历。特别杰出了“培育学生立异精力和实践才干”的变革方向和方针价值取向;别的，在详细内容和表述办法前进行了必要的修正，全体说内容难度降低了。“六个中心词”变“十个中心词”即数感，符号知道，空间观念，几许直观，数据剖析观念，运算才干，推理才干，模型思想，使用知道，立异知道。
这要求宽广教师有必要不断更新教育教育观念。注重领会和感悟、注重才干的培育、编列系统新是新课标“新”的地点，咱们要严厉遵从新课标的编列系统、充沛使用好讲义，吃透课标，宏观调控，防止随意性和盲目性。
二、捉住关键，激起学生学习爱好。 新课标为学生供给了更为宽广的学习空间，宽广教师应捉住关键，深化教育变革，前进教育作用。选用办法各异的鼓舞办法和展开各项活动。从讲堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的规划必定的查验学习作用、推进学习动力的办法。
三、要长于总结和回忆 咱们在教育进程中有许多亮光的做法、匠心独运的规划，但却如过眼烟云，没有堆集下来，构成具有我校特征的教育思路和教育办法。因而，教育中要长于堆集阅历和总结阅历，终究构成一整套自己的教育思路和教育办法。走近新课标，我现已显着的感触到了每一个孩子、每一个教师、甚至每一个家长身上所发生的可喜的改动。但我以为仍是不行，诚心的期望咱们现在的教师能多一点立异，多一点务实，多一点贡献，多一点眼光，多一点执着，多一点热心，让教改之路更坚实、更宽广、更精彩!
小学数学课标学习心得（精选篇2）
我对《责任教育数学课程规范(20__年版)》进行了几天的研读，我深深领会到，在新一轮课程变革之中，新理念、新思路、新办法不断冲击着站在课改浪尖上的咱们。咱们从前困惑，手足无措，但经过学习，咱们又以新的姿势站在教育前沿，愈加使咱们知道到咱们教师有必要更新原有的教育观念，改动原有的教育办法，不断研讨教材，学习新理念、新办法，全面了解自己的学生，切实地完结好教育使命，把自己的教育教育水平前进到一个新的层次。下面就谈一谈这次学习的几领会：
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一、了解数学中心素质的特征 数学中心素质的表述为会用数学的眼光查询显现国际，会用数学的思想考虑显现国际，会用数学的言语表达显现国际。这“三个用”描绘的数学导向很清晰，便是让数学回归实践国际，回归实践使用，不要再去研讨那些偏难怪题了。未来的查核使用类的标题会添加，相关学科联合类的标题会增多。这些特征怎么与数学常识结合，就需求咱们了解其内在。数学的眼光便是数学笼统，笼统才干是发明发明的底子，表现数学的一般性。如天然数的笼统，2个苹果，2支笔，先在办法上去掉名词(理性详细)，变成2，这儿的能够代表任何什物，实质上舍去布景(理性一般)，再笼统成数字2，便是笼统的实质(理性详细)，终究表现数学的一般性。在前史的长河中，从开始的结绳计数，展开到现在的超复数和广义数，数的家庭已展开得非常巨大。这无疑是前史的前进，数学的展开。经过笼统，得到数学的研讨方针，对实践日子中的数量与数量联络，图形与图形联络进行笼统，用界说或符号表达。数学的思想便是逻辑推理，包含代数的推理和几许的推理。经过推理，得到数学的研讨效果，一般借助于概括与类比研讨方针的性质，联络和规则，得到定论;借助于核算和演绎，验证定论，调查数学表现数学的严谨性。数学的言语便是数学模型，经过模型，构建数学与实践国际的桥梁，用数学的概念办法和定论知道，了解和表达实践国际。表现数学的广泛使用性。
数学的中心素质是数学教育的，与人的行为(包含思想、干事)有关的终极方针;是学生在自己参加的数学活动中逐步构成展开的;是阅历的堆集，是进程性方针的拓宽，是四基的承继展开。
二、结构和内容的改动
这次新的责任教育阶段数学课程规范在学段上由三个阶段变成四个阶段，编制上添加一章学业质量，结构上添加代数的两个底子实际，内容在图形与几许、计算与概念。不难发现，新课标内容相关于旧版愈加完善，新课标教育理念关于教师团队的要求会比较高。不论怎样改动，数学的中心素质不会变，一直环绕立德树人，毕生学习的理念。在教师的教育中必定要知道自己教育的方位，知道前后教育(常识)的联络，全体掌握，才干进行有用的教育。作为初中数学教师，也要仔细研读小学部分课标的要求，更要知道小学数学的内容的添加与削减，包含学业要求，才干在初中阶段的教育到达一致性。
三、全体规划分步施行
在整个教育中，留意教育的全体规划，如大单元教育，课时教育，分步施行。在教育规划中要挑选要靠近学生的实践，量体裁衣挑选有利于学生领会与了解的资料进行考虑与探求。领会数学与天然及人类社会的亲近联络，了解数学的价值，增进对数学的了解学好数学的决心。开始学会运用数学的思想办法去查询、剖析实践社会，去处理日常日子中和其他学科学习中的问题，增强使用数学的知道。课程教育内容的挑选要注重进程，处理好进程与效果的联络;要注重直观，处理好直观与笼统的联络;要注重直接阅历，处理好直接阅历与间接阅历的联络。要反映社会的需求、数学的特色，要契合学生的认知规则。它不只包含数学的效果，也包含数学效果的构成进程和蕴涵的数学思想办法。教育的规划出现应留意层次性和多样性。教师教育中要留意注重学生的取得，不是学习心情;还要注重常识的取得，思想的取得。
经过这次的学习，我将学习所得使用新学期的教育教育中，尽力培育具有立异才干的人，咱们任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，毕生学习。