网络教育与传统教育的整合在各科教学中的呈现

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对网络教窗德统教胄蜘恩考◎王燕汤松【要】摘目前在教育领域，计算机和网络技术受到了史无前例的重视和推广，同时也把现代的教学方式推上了一个数字化、息化和网络化的高度 .得网络教育具有社会和教育意义上的极大优势。而传统教育在受到时问和空问约束的同时信使也有着便于师生之间交流、于教师掌握学生学习程度等优势。因而，文认为网络教育始终不会替代传统教育，利本它们彼此问在教学上的优势互补将是未来教学发展的重要方向 .文并就此探讨了网络教育与传统教育相互融合发展的策略。本

【关键词】网络教育传统教育融合发展

早在 9 o年代。美国犹他州州长迈克尔 维特在创办西部虚莱拟大学时就指出：虚拟大学对每一个人来说。都是高质量教育的“重要组成部分。为这是世界未来将要采取的工作方式。”因但也有

差异。教育资源主要集中在大中城市和东中部地区，而小城市和农村地区的教育资源严重不足。通过网络可以把不同地区的教育资

源连接起来，全球共享。以，供所利用资源共享，网络改善了社会需 4网络教育更易于管理。用计算机高速处理信息的功能，、利学校中的大部分教学和教学管理工作都可以在网上进行。如：习例学

教育专家认为。这种大学产生的革命性变化极有可能会导致传统求的教育资源与可利用的教育资源之间的不平衡。大学的消失。实上，事网络教育的发展确实使传统教育面临新的挑

战 .但传统大学至今没有消失。并且在可以预见的将来都不会消失。因而 .网络教育与传统教育的关系可以被描述为共存与发展。一

者的选课、册、注缴费、习时间安排、学提交作业和讨论等都可在网络上进行。时网络数据库还可以记录每个学习者的姓名、龄、同年

、

网络教育与传统教育的比较

每次在网上学习所用的时间、每次作业的完成情况和每次考什么是网络教育，由于定义角度的差异。网络教育的概念是人学号、言人殊。网络教育的定义，们不妨从广义与狭义两个层次来界试的成绩等个人

情况。所有这些记录构成了学习者完整的学习资对我并根查 定：一，第广义：网络教育——基于网络的教育。论是学校还是社料。随时可被学生和教师调出来查阅 (据每个人的权限，阅无会与家庭。只要运用网络这个平台所进行的教育。将其称为网络都教育。二 .义：第狭网络教育——在网络环境支撑下，以学习者自主的资料也有限制 )可以节省大量时间和管理费用。。 任何事物都具有两面性。有优点也有不足。既网络教育也不例

相对于传统教育而言 .络教育虽然有许多优点为传统教育所网建构为中心的活动。此定义，如一则突出网络教育的技术平台与环外。

境特点；则抓住网络教育“二以学习者为中心”一与传统教育“这以教师为中心”区别的重要特征：则强调学习者对知识的自主建相三构。本文所指的“网络教育”后者。是

不及。但其也存在明显的局限性。 第一，利于塑造儿童和青少年的人格，不还会导致人的群体意

识和集体观念渐趋淡薄。教育的目的不仅仅是传授学生知识。要还

( )一网络教育的分析网络的诞生以及在教育领域的广泛运用 .全方位地影响着教

教会学生学会做事、与人相处和自立生存。网络教育中，生和老师学不是真正的“面对面”教师只能言传而无法身教。 .学生难以体会到优秀教师的人格魅力。社会性是人的本质属性 .就要求人必须融这入社会，人与人之间需要语言的交流、信息的传递、感的沟通，情而在网络教育中 .学生与学生之间、生与老师之间所建立韵关系只是学一

育实践以及传统意义上的教育体系和教育理论。与其他教育形式相比较 .网络教育具有如下优势和独特性：

1网络教育打破了时空的限制。加了人们受教育的机会。、增促进了全民教育机会均等。网络教育相当于一所没有围墙的校园 .它受教育的人拥有了广泛的入场权；网络教育极大地延伸了教育权

种虚拟环境下的人际关系。缺乏真正的情感交流；与人之间交人

由失降低了教育活动的入场标准，突破了守门人的封锁。得所有需要往由直接走向间接、多样化走向单一化。去了传统学校同学之使间

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络教育与传统教育之间应相互取长补短、共存与融合发展。 要使网络教育更好地发挥自身的优势。补传统教育的不足 .弥笔者认为在今后的教育发展中应从以下几个方面来促进网络教育

【陈丽. 6】远程教育学基础【】 M.:北京高等教育出版社，04 20【】 7南国农，杨该学.新世纪信息化教育——网络教育与现代远程教育【 . M】兰州：甘肃人民出版社，0 5 20

与传统教育的相互融合：第一，更新教育观念，提高社会对网络教育认可度。教育观念

【刘胜强. 8】网络教育与传统教育的互动与共存叨.尔滨：哈现代远距离教育，0 5 3 20 ( )

是网络教育发展的基础，一些传统的教育观念严重束缚了网络教育的发展，会上对网络教育存在许多误区。为网络教育是一种社认杂牌的教育形式，是一些高等学校仅仅为创收而设置的。育质量教无法保证，这些观念和认识直接影响网络教育的良性发展。此我因们要更新观念，提倡创造性思维。培养创新能力 .立通过网络教树

(作者单位：燕上海华东师范大学教育信息技术学系王 汤松云南红河学院信息科学与电子工程学院)