2023白叟与海教案5篇

在教育工作者展开教育活动前，常常要展开教案预备工作，编写教案有利于咱们弄通教材内容，从而选择科学、恰当的教育办法。以下是小编为咱们收集的白叟与海教案，欢迎阅览，期望咱们可以喜爱。

2023白叟与海教案篇1

一、以词串文，理清文脉。(在预习的基础上)

1.师：这节课咱们一同来学习21课，白叟与海鸥。生读题。

2.师：同学们现已预习过课文，教师这儿还有一些课文中的词语，看看你们是不是会读? 出示两组词语

撮嘴呼喊 波澜崎岖 密切说话 啧啧称赞

翻飞回旋扭转 连声鸣叫 白色旋涡 肃立不动

学生自己试读——单个读——齐读，边读边幻想画面。

3.上一组词是写?用上这四个字说一说白叟与海鸥的工作。板画箭头。

生说完，归纳板书：喂。是课文的1—13天然段。

下一组词写?来说说海鸥对白叟的工作。板画箭头。

生说完，归纳板书：送。是课文的15—17

过渡：白叟究竟做了些什么，令海鸥这样做呢?

二、品尝“喂食”，感触“亲情”。

1、请读课文1—13天然段，做好符号或许批注。

2、沟通。

(1)“白叟把饼干丁……”

(2)“白叟顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇绘声绘色的曲谱。”

透过这样的文字，你看见了什么现象?

生自在讲感触。

师：依据曲谱，咱们可以哼出夸姣的歌，它是停止的;而白叟喂海鸥的场景却是灵动的，咱们可以联络文中的“节奏”这个词来领会。

(教师带领学生拍击节奏，并领会白叟给海鸥喂食的节奏。)

无论是快仍是慢，海鸥总能领会白叟的心意，他们之间协作得如此默契，这不正是有起有伏的乐章?幻想这样的画面，再来读读这道一起的景色。

(3)“在海鸥的鸣叫声里，白叟波澜崎岖地唱着什么。侧耳倾听，……”

“密切”?

平常，谁会密切地呼喊你?你学着亲人喊你的姿态，也来喊喊这些海鸥的姓名吧。(指一组顺次喊，男生女生顺次喊。)

声响有高有低，有轻有重，多好听啊，这便是波澜崎岖。正由于这了解和信赖，所以形成了翠湖边这夸姣的景色。再读“曲谱”句。

(4)“看来它便是独脚，白叟边给它喂食……”

又用了“密切”，你是不是看见这样的镜头：独脚像是白叟的孩子，白叟正对着它的耳朵悄悄诉说着什么，白叟说些什么呢?

正是由于这暖暖的保护，为独脚撑起了健全的生命!所以，形成了翠湖边这生动的景色。再读“曲谱”句。

(5)“他背现已驼了，穿一身褪色的过期布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告知我，这位白叟每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”(出示)

1、“褪”是个典型的形声字，依据这个特征，能说说“褪色”的意思吗?(脱色，掉色)

已然有这么多词可以换，这儿为何要重复用“褪色”三次?

2、为了更好的协助你了解这位白叟，教师查到了这样的材料。(出示材料)

这个“海鸥白叟”叫作吴庆恒，是昆明化工厂的一个退休工人。白叟很穷，1995年才拿每月308元的退休薪酬，除了吸其时两毛钱一盒的残次烟，他没有嗜好，就只“嗜好”来喂食和亲近海鸥。现在昆明人喂食海鸥的办法——把饼干面包掰成碎片，摆放在翠湖畔的栏杆上——便是吴庆恒白叟首要选用的。白叟以为，把食物丢到有污染的湖水里，或许导致海鸥抱病。

便是从1985年开端，吴庆恒白叟几乎天天都步行二十余里路赶来喂海鸥，风雨无阻，直到1995年他病逝。海鸥到昆明寻食的日子里，吴庆恒每晚在工厂食堂吃一份简略饭菜;然后就捡拾他人不吃了的馒头，再配以自己买来的鸡蛋、面粉，制造成“海鸥饼干”，第二天拿去给海鸥喂食。吴庆恒病逝后，人们清点他的遗物，“最值钱的”家当，竟然只需六个鸡蛋，而那是他预备制造“海鸥饼干”的!

他这么爱海鸥，可是他生前具有的仅有一张海鸥图片，是他花三块钱请人拍的一张一般小相片;他很想去坐落昆明市区西南的滇池，看看“海鸥们晚上睡觉的当地”，可是，这在他，就归于“旅行”了;他没有这笔“旅行费”，以致到死去都没有可以完结这样的一个小期望!

请一位同学读。

从中你领会到了什么?

回到“褪色”句，现在你怎样了解这个“褪色”?

…… 此处隐藏9019字 ……

12．捉住描绘白叟表面特征的语句读一读。小组评论沟通教师提出的考虑问题

13、考虑并答复问题

13．说一说你对白叟撮起嘴呼喊这句话的了解，你从这句话中看到了白叟和海鸥之间有什么关系或爱情。

14．细细地品尝一下海鸥依着他的节奏这句话，说一说这样写有什么优点？

15．完结课后作业

教育反思

本篇课文的要点在于引导学生捉住描绘白叟神态、动作和言语以及描绘海鸥动作的要点语句，领会蕴涵其间的深沉爱情。教育中要尊重学生一起的阅览体会，在生生沟通的思想磕碰中感触白叟对海鸥的爱及海鸥回报以白叟的爱，在引导沟通领会的一同，要相机辅导学生读好有关的语句和阶段。说感悟和朗诵要有机结合，读表现悟，悟促进读。