新人教版数学八年级下册公开课教案doc模板5篇

天然界的书是用数学的言语写成的。无限！再也没有其他问题如此深刻地感动过人类的心灵。这儿给咱们共享一些关于新人教版数学八年级下册公开课教案doc，供咱们参阅学习。

新人教版数学八年级下册公开课教案doc篇1

一、学习方针

1．使学生了解运用公式法分化因式的含义；

2．使学生把握用平方差公式分化因式

二、要点难点

要点：把握运用平方差公式分化因式。

难点：将单项式化为平方办法，再用平方差公式分化因式。

学习办法：概括、概括、总结。

三、协作学习

创设问题情境，引进新课

在前两学时中咱们学习了因式分化的界说，即把一个多项式分化成几个整式的积的办法，还学习了提公因式法分化因式，即在一个多项式中，若各项都含有相同的因式，即公因式，就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成几个因式乘积的办法。

假如一个多项式的各项，不具有相同的因式，是否就不能分化因式了呢？当然不是，只需咱们记住因式分化是多项式乘法的相反进程，就能运用这种联系找到新的因式分化的办法，本学时咱们就来学习别的的一种因式分化的办法——公式法。

1．请看乘法公式

左面是整式乘法，右边是一个多项式，把这个等式反过来便是左面是一个多项式，右边是整式的乘积。咱们判别一下，第二个式子从左面到右边是否是因式分化？

运用平方差公式进行的因式分化，第（2）个等式可以看作是因式分化中的平方差公式。

a2—b2=（a+b）（a—b）

2．公式解说

如x2—16

=（x）2—42

=（x+4）（x—4）。

9m2—4n2

=（3m）2—（2n）2

=（3m+2n）（3m—2n）。

四、精讲精练

例1、把下列各式分化因式：

（1）25—16x2；（2）9a2—b2。

例2、把下列各式分化因式：

（1）9（m+n）2—（m—n）2；（2）2x3—8x。

弥补例题：判别下列分化因式是否正确。

（1）（a+b）2—c2=a2+2ab+b2—c2。

（2）a4—1=（a2）2—1=（a2+1）？（a2—1）。

五、讲堂操练

教科书操练。

六、作业

1、教科书习题。

2、分化因式：x4—16x3—4x4x2—（y—z）2。

3、若x2—y2=30，x—y=—5求x+y。

新人教版数学八年级下册公开课教案doc篇2

一、教材剖析

1、特征与位置：要点中的要点。

本课是教材求两结点之间的最短途径问题是图最常见的运用的之一，在交通运输、通讯网络等方面具有必定的有用含义。

2、要点与难点：结合学生现有笼统思维才能水平，已把握基本概念等学情，以及求解最短途径问题的本身特征，建立本课的要点和难点如下：

（1）要点：怎样将现实问题笼统成求解最短途径问题，以及该问题的处理方案。

（2）难点：求解最短途径算法的程序完结。

3、教育组织：最短途径问题包含两种状况：一种是求从某个源点到其他各结点的最短途径，另一种是求每一对结点之间的最短途径。根据教育大纲组织，要点解说第一种状况问题的处理。组织一个课时教育。教材直接剖析算法，考虑实践运用需求，弥补旅行景点线路挑选的实例，实例中问题处理与算法剖析相结合，逐渐推进教育进程。

二、教育方针剖析

1、常识方针：把握最短途径概念、可以求解最短途径。

2、才能方针：

（1）经过将旅行景点线路挑选问题笼统成求最短途径问题，培育学生的数据笼统才能。

（2）经过旅行景点线路挑选问题的处理，培育学生的独立考虑、剖析问题、处理问题的才能。

3、本质方针：培育学生考究工作办法、与别人协作，进步功率。

三、教法剖析

课前充分预备，研读教材，查阅相关材料，制造多媒体课件。教育进程中除了运用传统的“教育法”以外，首要选用“事例教育法”，一同辅以多媒体课件，以启示的办法打开教育。因为本节课的内容归于图这一章的难点，考虑学生的接受才能，留意与学生沟通，根据学生的反响操控好教育进度是本节课成功的要害。

四、学法辅导

1、课前前次课结课时给学生安置使命，使其有针对性的预习。

2、课中辅导学生评论使命处理办法，引导学生剖析本节课常识点。

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(2) ( ) = m - 8m + 16

2、核算：

（ a - b） ( x -2y )

3、有一边长为a米的正方形空位，现预备将这块空位四周均留出b米宽构筑围坝，中心建筑喷泉水池，你能核算出喷泉水池的面积吗？

(四)提高

1、本节课你学到了什么？

2、已知a – b = 1,a + b = 25,求ab 的值