作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。该怎么去写教案呢?下面小编给大家整理了三年级综合实践专题的教案，希望大家喜欢！

三年级综合实践专题的教案1

一、选题背景：

教育部颁发的：“基础教育课程改革纲要”中明确指出：“综合实践活动是小学-高中必修课程”强调学生通过实践，增强探究和创新意识，而小学教育是基础教育和终身教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，所以我组织开展各类适合学生兴趣和需要的综合实践活动，培养学生的探究意识，为终身的研究性学习打好基础，提高学生的实践探究能力。

在游戏活动中动手实践是学生获得知识、提高探究能力的最好方式和途径。最近，发现有几个学生带来了泡泡液，当他们吹出五颜六色的泡泡时，兴奋不已，表现出浓厚的兴趣。上课了教室里仍飘着泡泡，问及他们泡泡为什么是圆的时，他们皆不知。于是我抓住学生的当前兴趣和需要，设计了以游戏、自主探究为主的综合活动《玩泡泡》，让学生在猜想、验证中了解泡泡的特征，探究影响泡泡大小的因素，体验成功的`乐趣，掌握实验验证的方法，培养探究的意识，提高科学素养。

二、活动目标：

1、探究影响泡泡大小的因素。

2、能设计实验验证猜想，能通过自己的亲自实验得出结论。

3、体验探究泡泡及与他人合作的乐趣;

4、体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。

三、活动重点：

探究影响泡泡大小的因素，引导学生发现问题、解决问题。

四、活动准备：

课件、学生用活动记录表、洗洁精、吸管、泡泡水以及不同形状的泡泡圈。

五、活动年级：

三年级

六、活动过程：

(一)游戏导入，玩中发现

师：同学们喜欢吹泡泡吗?那现在咱们来个吹泡泡比赛，看谁吹的泡泡最大?谁的泡泡保持的时间最长?

找几名同学到前面比赛。

师：祝贺你们俩分别成为本次比赛吹泡泡最大、最长的冠军。同学们刚才在吹泡泡的过程中你有什么发现?

①我发现同学们吹出的泡泡都是圆的。

②我发现泡泡是五颜六色的。

③我发现泡泡有大有小。

④我发现有的泡泡飞得高，有的飞得低。

师：同学们有一双善于发现的眼睛。发现让你的眼睛充满智慧。你有什么疑问吗?

①怎样能吹出不同形状的泡泡?

②怎样能吹出大泡泡?

③怎样能使泡泡吹得时间长?

师：同学们真会动脑思考，提出了这么多有价值的问题。你想吹出不同形

状的泡泡吗?那谁来猜想一下怎样才能吹出不同形状的泡泡呢?

生猜测可能与泡泡圈的形状有关，师找几生尝试用不形状的泡泡圈试吹，得出结论：任何形状的泡泡圏吹出泡泡都是圆的。

师：还想玩吗?这节课我们就继续来玩泡泡。(板：玩泡泡)

【设计意图：抓住学生感兴趣的活动，引导发现，学生参与度高，激发探究兴趣。玩中提出有价值的问题，培养学生的问题意识。】

(二)拟定方案，验证汇报

师：其实玩也有大学问，荷兰的列文虎克就是玩镜片，玩出了大名堂，发明了显微镜。下面我们在玩中先来研究哪个问题?尊重大多数同学的意见我们先来研究一下泡泡的大小跟什么有关系?

1、小组讨论，拟定方案

师：那怎样研究呢?

生交流。

师：对，在问题研究前，先进行猜想，然后通过实验验证自己的猜想。这就是科学家在进行科学研究时经常用到的实验验证法!那么你猜想一下影响泡泡大小的主要因素是什么呢?请各小组商讨，然后制定出你们自己的研究方案。

生讨论制定方案(师指导)

师：方案经过讨论和论证就会更完善。谁来交流一下你们的研究方案，大家认真听，希望能给交流的小组提出自己的意见和建议。

①我们认为影响泡泡大小的最主要因素是吸管的长短。经过讨论，准备这样研究：选取两根长短不同的吸管，用同样的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

②我们认为影响泡泡大小的最主要因素是吸管的粗细。经过讨论，准备这样研究：选取两根粗细不同的吸管，用同样的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

③我们认为影响泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。经过讨论，准备这样研究：选取两根相同的吸管，用同样的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。

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(2)你在什么地方能看到影子?

(3)你在什么时候看到过影子?

2、引导学生在室内做影子。

(1)教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子?(2)鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

3、去室外找影子和光的关系

(1)带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。(2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢?(3)启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.

4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每2-3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?

5、游戏:<<捉影子>>。一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。