在12月13号公祭日这一天大家都要铭记历史，缅怀逝去的同胞，刻骨铭心的历史，愤怒地控诉了侵华日军疯狂屠杀中国无辜百姓的滔天罪行，教育学生勿忘国耻，为振兴中华努力而学习，激发学生的强烈爱国之情。下面是小编为大家带来的国家公祭日主题班会教案五篇，希望大家能够喜欢！

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12月13日国家公祭日活动策划方案

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关于国家公祭日是什么日子

国家公祭日主题活动方案

国家公祭日活动策划方案

国家公祭日主题班会教案1

教学目标

知识与能力

1.了解日军侵华历史,了解南京大屠杀详情。

2.理解课文,了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。

3.培养学生的阅读速度和质量。

4.准确认读生难字词,掌握它们的意思。

过程与方法

本课的教学过程是:观看影片,浏览全文,了解文章内容,报告文学的总体特征以及本课的独特风格,最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。

情感态度价值观

铭记历史,不忘国耻,理解“落后就要挨打”的历史教训,明确人生方向,发奋图强。,

教学重、难点及教学突破

重点

1.把握文章内容和作者的情感态度。

2.体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

3.把握报告文学的特点和整体风格。

难点

1.体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

2.把握报告文学整体风格。

教学突破

在教学过程中要强调认识历史的重要性,吸取“落后就要挨打”的历史教训。本文为何从老太太写起是一个疑点,要加以分析。

教学准备

教师准备

1.查找资料,了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。

2.准备有关南京大屠杀的图片。

3.准备关于南京大屠杀的影片。

◆学生准备1.查阅资料,了解日军侵华与抗日战争历史。2.预习课文,标记理解有疑问的地方。

教学步骤

第一课时

第一课时教学流程设计

教师指导 学生活动

1.创设情景,导入课 1.观看影片,思考并回答问题

2.介绍报告文学的风格,指导阅读 2.阅读课文,把握课文结构及主要内容。

3、研读阅读课文1-8段 3、研读1-8段

一、创设情景。导入课文(约 分钟)

教师活动 学生活动

二、认真阅读课文,把握课文结构(约 分钟)

教师活动 学生活动

1.介绍报告文学的整体风格,将内容 板书,(见课末板书设计)从而指导 1.抓住报告文学的特点来阅读课文, 了解文章内容。

课文,把握课文结构及主要内容3.研读阅读课文1~8段 3.研读1-8段

学生阅读本文。

2.抽学生划分层次,归纳层意。 3.根据学生的表述,补充,纠正。 2.划分课文层次,归纳文章的主要内 容,并思考本文作者的意图。

3.与教师共同明确文章结构,了解作 者意图,作好笔记。

三、分析课文l-8自然段(约 分钟)

教师活动 学生活动

四、本课小结

本节课组织学生观看了南京大屠杀的影片,扩充了学生对背景知识的了解,并为后面的学习奠定了感情基础。这节课对报告文学的特点作了一定的分析,学生针对其特点浏览了全文,理清了文章结构,并重点分析了课文的前半部分。

五、课末板书设计参考

南京大屠杀

温书林

报告文学的特点

新闻性:真实,准确,时效

文学性:性格刻划、心理描写、环境渲染、细节铺陈

政论性:水平和价值的决定性因素

标题:吸引力和震撼力;概括力和气魄

开头:生动逼真的生活场面;制造悬念,引发主题

教学步

(第2课时)

第二课时教学流程设计

教师指导 学生活动

1.研读9-33自然段 1.研读课文,分析文章的内容安排及写作特色

2.研读34-38自然段 2.研读课文,体会作者意图

一、研读9~33自然段(约 分钟)

教师活动 学生活动

二、研读34-38自然段(约 分钟)

教师活动 学生活动

三、本课小结

本节课按照课文浏览、内容分析、特色探讨的顺序完成了课文的学习。学生对课文的内容

和作者情感有了深入了解。

四、课末板书设计参考

南京大屠杀

温书林

中间 结构 多线条发展

事件(或人物) 以线穿珠

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