随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。今天小编在这给大家整理了一些幽默的老师教学随笔600字，我们一起来看看吧!

幽默的老师教学随笔600字1

人教版五年级语文第九册第五单元属于语文综合实践活动的学习，主要培养学生增强语言文字学习的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感，在实践学习中培养学生搜集并处理语言文字信息的能力，在教学设计中每个版块我都会想到让学生在课下需要搜集什么素材，课堂上素材的展示以何种方式呈现，我感动的是全班55个学生他们的课外学习积极性全被调动起来了，每当看到孩子们在预习本上所完成的各类搜集作业，作老师的我心里很欣慰，因为祖国语言文字的美感烙印在了学生的心田。

今天上午第二节课，又到了语文课时间，孩子们特别兴奋，他们都盼望着能够在课堂上展示他们搜集到的谐音字歇后语及笑话，期盼给全班同学带来乐趣与快乐。随着我在课堂上宣布：“同学们，下面让我们走近大家搜集的材料，一条条歇后语，一个个谐音字的笑话，付老师提个要求，起来回答的同学只说出歇后语的前半部分，后半部分留给同学们抢答，回答不出的再由出题者进行回答。”真是一语激起千层浪，班级变得更加活跃生动了。

张同学第一个出题：从河南到湖南。同学们都在迷惑，小机灵鬼乔##起身作答：“南(难)上加南(难)!”张##同学一脸的沮丧，可把乔##高兴的要命。我在心里慨叹这两个小家伙，真是聪明过人呐。胡##同学第二个出题：“穷木匠开张。”坏了，我也不知道这歇后语的答案，班里一下子变得寂静了，接连有三四个同学都说错了，我只能将答案交给恩超同学了，他大声地说出了答案：“只有一锯(句)!”我连忙回答说：“这个歇后语实在是太妙了，谁能说句话呢?”同学们回答后，我也造了个句子，令全班同学捧腹大笑：“老师给我们上课，总是穷木匠开张，只有一句!”调皮可爱的孩子们望着我傻傻地笑，我也开心地笑了。

本节课的第二个任务是交流谐音字的笑话，我想到了为锻炼同学们的胆量，培养他们讲笑话的能力，勇敢地在讲台上表现自己，我提议：“请准备好讲笑话的同学到台前展示，不过有一个要求，如果你的笑话不能让大家发笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老师，因为付老师天生爱笑，是个乐天派。”

刘同学到讲台上讲了一个全新的“枇杷与琵琶”的故事，里边还有一句打油诗，全班同学听后笑得前仰后合;特别是姜##同学的“竹竿与猪肝”的笑话，真是笑死我了，同学们都笑得不成样子了!说有个县令说话是方言，派出他的手下去买竹竿，因为吐字不清，手下听成了买“猪肝”，顺便在集市上敲诈了卖猪肝的人，多要了两只耳朵，高兴地回去了!谁知县令看后却大骂起来，“我让你买竹竿，谁让你买猪肝的，你的耳朵呢，哪去了?”他的手下慌里慌张地从口袋里掏出了敲诈的猪耳朵，说：“耳朵在这儿呢!”这个谐音字的笑话令每个同学，当然也包括我，笑得简直肚子疼，笑得眼泪都流出来了。

讲笑话的还有王同学，平时见她声音唯唯诺诺的，没想到今天的她也勇敢地站在了讲台上;张##同学竟然在台上学起了地主的样子，双手一直掐着个腰，语气十分相像。

看到如此开心的课堂，我总结了几句话：“同学们，我们祖国的语言文字真是乐趣无穷，奥秘无穷呀!希望大家能够在课外继续搜集关于语言文字的有趣素材，从小做起尊重我们的汉字，弘扬我们的汉字文化。”最后我以一个“小心地滑”的笑话结束了本节课。

幽默的老师教学随笔600字2

上小学六年级时，我们班换了位新的语文老师。那一天，上课铃响过后，大家便都回到座位等待老师的到来。这时，门口出现了一个身影。他就是我们的语文老师。可看到他走上讲台时，我不免感到有些失望，原以为他能像英语老师那样高大威猛，或是像谢霆锋那样英俊潇洒。可他却只有比潘长江高不了多少的个儿，鼻梁上还架着一副眼镜，理着小平头。虽说不是太丑，但也英俊不到哪去。老师相貌平平，可他在讲台上的幽默风趣教会了我们

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