篇一：四年级科学上册 我们是怎样听到声音的1教案 教科版

我们是怎样听到声音的

【教学目标】

科学概念：

人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 过程与方法：

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。

情感、态度、价值观：

养成细心观察、留心周围事物的习惯。

【教学重点】鼓膜的作用

【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的

【教学准备】

耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙

【教学过程】

一、引入

物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？

二、认识耳朵的构造和功能

1.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。

2.鼓膜是怎样振动的呢？

三、研究鼓膜的作用

1.观察比较估摸的振动

1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。

2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。

交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。

2.研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系

分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？

交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。

距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。

四、研究耳廓的作用

鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？

交流反馈：

五、总结：我们究竟是怎样听到声音的？

篇二：四年级科学上册 我们是怎样听到声音的 1教学实录 教科版

（教科版）四年级科学上册教学实录

6. 我们怎样听到声音

【教学目标】

科学概念：

人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 过程与方法：

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。

情感、态度、价值观：

养成细心观察、留心周围事物的习惯。

【教学过程】

师：同学们！我们生活在一个充满声音的世界里，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播了解天下大事，听音乐陶冶情操。你们有没有思索过这些声音是怎样发生和传播的呢？今天我们一起来研究这个问题。[背景音乐]

师：请同学们用桌上的橡皮筋、纸、直尺做实验想办法让它们发出声音。

[学生动手操作]

师：请同学们说一下，你是怎样让它们发出声音的？

生1：用手拨动张紧的橡皮筋发声。

生2：用手抖动纸发声。

生3：拨动直尺发声。

师：在实验过程中，你们看到了什么？听到了什么？说明了什么？

生：看到了物体在振动，听到了声音，说明了物体振动会发出声音。

师：你们的实验都做得非常成功！声音是由物体振动发生的，一切发声的物体都在振动。 敲击音叉，音叉发声，请你们用手触摸一下有什么感觉？[先教师示范，后学生动手做] 生：麻！表明发声的音叉在振动。

教师将所设计的有结构的材料，有层次或有序地提供给学生，让学生自由地独立支配它，有技巧地指导学生实验、思考、分析，最后得出结论。

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1.创造（歌、舞、乐、画）

ａ.小组协作讨论

ｂ.分小组创编

2.表现

ａ.汇报表演

ｂ.展示评价

五、小结

师：这节音乐课你们玩得高兴吗？让我们相会在下一节音乐课吧！同学们再见！